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教師招聘面試:初中音樂《卡門序曲》說課稿

2019-08-15 16:51:14| 安徽中公教育網

尊敬的各位考官:

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。

一、說教材

我今天說課的內容是人教版八年級教材上冊第三單元欣賞課《卡門序曲》。《卡門序曲》是一首管弦樂曲。法國作曲家比才于1874年創作的歌劇《卡門》中的前奏曲,是該歌劇中最著名的器樂段落,常單獨演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內容,這首序曲結構簡單,僅僅描寫了歡樂氣氛和劇中次要人物斗牛士的英勇形象。

二、說學情

這一學段的學生有著強烈的好奇心和求知欲,參與意識和交往愿望較強,在學習上已形成自己的初步經驗,表達情感的方式較之小學生有明顯變化。因此音樂教學需要通過多種形式的藝術實踐活動,鞏固和提高表現音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍和深度,有意識地將音樂的人文內涵融入到學習中。

三、說教學目標

根據新課標以及學生的實際情況,我將設計以下教學目標:

情感態度價值觀:了解《卡門序曲》,學生體會樂曲不同段落的思想感情,學生能夠對歐洲歌劇音樂產生興趣。

過程與方法:完整而充分地聆聽音樂,以小組探究、合作的方式,探究音樂的音樂風格,提升欣賞音樂的能力。

知識與技能:通過分析《卡門序曲》,對樂曲結構有一定的把控能力,并提高對歌劇音樂的欣賞力。

四、說教學重難點

我的教學重點是分析《卡門序曲》各段落音樂,了解每個主題的音樂情緒。教學難點是了解《卡門序曲》采用的曲式結構。

五、說教法、學法

根據中學生年齡特征,在學習中實行多聽多想多討論,發揮學生的主觀能動性,活躍學習思維,加深對音樂作品的理解,能夠更準確的表現和感受作品的內容及情感。

我主要采取創設情境教學法,運用現代信息技術,利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大等特點,為學生創設了與課程相關的音樂情境,激發學習興趣,活躍課堂氣氛,促進對知識的吸收和掌握。基于本課的特點,我還采用了以下的教學方法:創設情境法、設疑法、引導法。

六、說教學過程

本節課的教學過程我是這樣思考的,設計思路分為五個環節:新課導入——初步感知——探究學習——拓展延伸——小結作業。下面,我將分別來介紹這五個環節:

第一環節是新課導入環節

為了培養學習興趣。在導入環節,我采用視頻方法進行導入,創設情境,播放斗牛場景的視頻,并播放幾段不同的音樂,學生為斗牛場景的視頻配上認為最適合的音樂。學生通過音頻、視頻直觀感受到斗牛的場景及斗牛音樂的基本特點。

這樣設計可以鍛煉學生的自主思考能力,同時導入內容與本節課的新課內容相關聯,為順利開展新課教學做好鋪墊和準備。

第二環節是初步感知環節

這一環節是新課講授的第一個環節,我將結合學生的特點展開教學。

學生隨著多媒體畫面,完整欣賞歌曲,視聽結合、動靜結合,學生有身臨其境之感,充分調動多種感官,啟發聯想和想象,激發學習興趣與求知欲。

我先播放樂曲《卡門序曲》,感受音樂并介紹作品背景與作者背景。并請同學為樂曲進行分段。

第三環節是探究學習環節

在這一環節我將采取分段欣賞的方式,對全曲進行分析。學生反復聆聽不同分段的音樂,感受各段音樂的旋律變化。

根據分段結果,播放第一段旋律并提出問題,這段旋律的情緒是什么樣的,為什么會產生這種情緒。接著分小組欣賞、討論,播放第二段和第三段旋律,對比第一段旋律分析各段旋律、情緒有什么不同,分別表現了什么形象。

之所以這樣設計,是因為學生在實踐過程中可以更加清晰地理清學習思路。學生主動地投入到教學過程中,參與音樂教學實踐活動,能夠更快速、準確地掌握新知。

第四環節是拓展延伸環節

在拓展延伸環節,介紹《卡門序曲》曲式結構,了解回旋曲式的結構和特點。

第五環節是課堂小結環節

在這節課的最后,我采用了歸納式的收尾。

我們欣賞了比才的作品《卡門序曲》,對歌劇《卡門》有了一些了解,同時又了解了一位優秀的作曲家——比才,并且對回旋曲式有了一些初步的認識。

作業:對比欣賞《卡門》的其他選段。

七、說板書設計

最后,就是我今天的板書設計,通過板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨,知識點呈現較為清晰明了。

以上是我今天的說課內容,感謝各位老師的耐心聆聽,請老師們批評、指正!謝謝大家!

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(責任編輯:安徽中公NO.3)

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