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2019下半年安徽教師資格考試:三觀究竟該如何闖關

2019-08-06 17:46:01| 安徽中公教育網

教師資格證綜合素質科目一的三觀問題一直是大家關注的問題。三觀看似簡單,實則真正答起來還是有一定難度的。我們需要在題干沒有明確給出來的情況下,自己去判斷,到底是三觀當中的哪一觀。那接下來我們一起來看看究竟該如何掌握這三觀的具體內容。

綜合素質的三觀問題分別包括了教育觀、學生觀、教師觀,在出題的過程中,一般以以下幾種方式考查大家。例如:請從教育觀/教學觀/教師觀/學生觀的角度分析一下該老師的教育教學行為是否合理?這是比較直接的,給出了考察的具體知識點。還有另外的情況,在題干當中沒有明確指令,而是以職業理念的內容為題干,讓同學們從職業理念的角度去評價該老師的教育教學行為。接下來,我們就一起來看看每一關到底該如何闖過。

第一“關”:素質教育觀的內涵

素質教育以提高國民素質為根本宗旨、素質教育是面向全體學生的教育、素質教育是促進學生全面發展的教育、素質教育是促進學生個性發展的教育、素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。

素質教育的出現就是為了糾正應試教育的弊端,教師不應只關注學生的成績,還應該關注學生的整體發展。素質教育還要求我們要考慮到全體學生,不僅僅是優等生的教育。所以,只要案例中出現了教師能夠關注到所有學生,并且允許學生發揮自己的特長,同時能夠培養學生的創新精神和實踐能力的,都可以從我們素質教育觀的內涵入手。

第二“關”:“以人為本”的學生觀

學生是發展的人、學生是獨特的人、學生是具有獨立意義的人。

首先,“以人為本”的學生觀告訴我們,學生是發展中的人,是有巨大發展潛能的,是一直處在變化的過程中的。我們可以容錯,就是意味著教師是允許學生犯錯的,也是能夠原諒學生犯錯的。其次,學生的獨特的人,是與成人不一樣的,我們不要用衡量成人的標準去對待學生。最后,學生是具有主觀能動性的,不以教師的意志為轉移的。在案例分析題當中,看到以上幾個方面出現了,均可以選擇“以人為本”的學生觀進行做答。

第三“關”:教師觀

從教師角色轉變來看,教師應該是學生學習和發展的促進者、教師應該是課程的建設者和開發者、教師應該是教育教學的研究者、教師應該是社區型的開放教師。從教師行為轉變來看,在對待師生關系上,教師觀強調尊重、贊賞。在對待教學上,教師觀強調幫助、引導。在對待自我上,教師觀強調反思。在對待其他教育工作者上,教師觀強調合作。

我們應試教育下的師生關系一直是教師是主導,在對待教學上,一直強調灌輸,而新教師觀卻強調引導學生,做學生學習的促進者。在對待師生關系上也改變了原來的嚴厲,而是以贊賞尊重對待學生。所以,在案例當中只要體現教師有所轉變,和過去行為不一樣的,我們就可以從教師觀入手。

三觀問題我們了解完了,接下來我們來縷清一下答題思路,當我們遇到三觀問題時究竟該如何作答。當題干中明確給出了具體某一觀時,只需要大家回憶我們具體的內容,然后結合案例中的材料回答即可。如若沒有明確給出具體某一觀的內容,就需要我們認真去閱讀一下案例,到底涉及的是哪一個知識點了。

針對以上的知識點,我們一起來做幾道題鞏固一下:

1.下列關于素質教育的表述中,正確的是( )。

A.素質教育包括社會實踐

B.素質教育不包括家庭教育

C.素質教育就是家庭教育

D.素質教育不包括社會教育

【答案】A。解析:本題考查的是對素質教育的理解。素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育,是著眼于受教育者及社會長遠發展的要求,以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨,以注重培養受教育者的態度、能力,促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式,它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。依據人的發展和社會發展的實際需要,以全面提高全體學生的基本素質為根本目的,以尊重學生主體性和主動精神,注重開發人的智慧潛能,注重形成人的健全個性為根本特征的教育。選項BC都過于絕對,素質教育既然是教育就會包括家庭教育,廣義的教育包括了學校教育、家庭教育、社會教育,因此BCD表達錯誤。故,本題選A。

【核心考點】綜合素質——職業理念——教育觀

【難度系數】★

2.肖老師正在朗誦:“床前明月光,疑是地上霜”,小杰大聲問道:“老師,床前怎么能看到月光呢?”對此,下列做法中恰當的是( )。

A.批評小杰不經許可就發言

B.裝作沒聽見,繼續上課

C.告訴學生不要鉆牛角尖

D.組織學生就此展開討論

【答案】D。解析:本題考查的是職業理念中的學生觀。為了促進學生個性發展,教師需要培養學生敢于質疑的精神,創設開放的課堂教學環境,尊重學生個性。題干中小杰對蕭老師朗誦的“床前明月光,疑是地上霜”提出了不同于以往的看法,蕭老師應該引導小杰的思路,肯定小杰這種敢于質疑的精神,同時帶領同學們一起針對小杰提出的問題展開討論,以此提高學生的個性發展。D項正確。A、B、C三項:均不符合職業理念中的學生觀,教師應促進學生的個性發展而不是遏制學生的思維。本題考查的是職業理念中的學生觀。為了促進學生個性發展,教師需要培養學生敢于質疑的精神,創設開放的課堂教學環境,尊重學生個性。題干中小杰對蕭老師朗誦的“床前明月光,疑是地上霜”提出了不同于以往的看法,蕭老師應該引導小杰的思路,肯定小杰這種敢于質疑的精神,同時帶領同學們一起針對小杰提出的問題展開討論,以此提高學生的個性發展。D項正確。A、B、C三項:均不符合職業理念中的學生觀,教師應促進學生的個性發展而不是遏制學生的思維。故,本題選D。

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(責任編輯:安徽中公NO.4)

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