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2019特崗教師考試:吉林省特崗習題解析

2019-03-23 14:48:42| 安徽中公教育網

吉林省特崗習題解析

吉林省特崗教師考試近三年的題型和題量都是比較固定的,教育理論部分的題型主要涉及判斷題、單選題、簡答題、論述題和案例分析題。

現在主要針對各個題型的解答進行具體的介紹并且配有相應的真題。

題型1:判斷題

判斷題相對來說是非常簡單的一種題型,在進行作答的時候要注意以下幾點:第一,說的很絕對的并不一定就是錯的,我們不可根據這點判斷此題為錯誤,還要結合實際的知識點進行把握。第二,平時學習的過程中,重點關注一些概念類的知識點。

【練習題】

1.根據兒童身心發展的個別差異性特點,教學活動應當循序漸進地進行。( )

【解析】×。解析:根據個體身心發展的個別差異性規律,教育必須因材施教。根據個體身心發展的順序性規律,教育工作者應按照發展的序列進行施教,做到循序漸進。

2.熟練地騎車,熟練地織毛衣等活動中的注意是隨意后注意。( )

【解析】√。解析:有意后注意也稱隨意后注意,它是有著自覺目的,但無需意志努力的注意。有意后注意是在有意注意的基礎上,并在有意注意之后產生的。它是一種更為高級的注意。培養有意后注意的條件:第一,培養有意后注意的關鍵在于發展對活動的直接興趣;第二,熟練和系統化。熟練騎車、織毛衣等活動中的注意屬于有意后注意。

題型2:單選題

單項選擇題相對來說比較簡單,在做單選題的時候需要注意一下幾點:第一,認真審題,看清楚題干問的是正確的還是不正確的。第二,抓住題干中的關鍵詞,例如:人物、著作等。

【練習題】

1.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用是( )。

A.前攝抑制 B.倒攝抑制 C.消退抑制 D.超限抑制

【解析】B。解析:前攝抑制是指先前學習的材料對后學習的材料的回憶或再認產生的干擾。倒攝抑制是指后來學習的材料對先前學習的材料的回憶或再認產生的干擾。題干中學習新信息對已有舊信息的抑制體現后對前的抑制,所以是倒攝抑制。

2.生活中所謂“愛屋及烏”“厭惡和尚,恨及袈裟”反應的知覺印象效應是( )。

A.首因效應 B.暈輪效應 C.近因效應 D.刻板效應

【解析】B。暈輪效應指的是當我們認為某人具有某種特征時,就會對其他特征作相似判斷,這就是暈輪效應,也稱為光環效應,是一種以點概面的表現。題干“愛屋及烏”意思是因為愛一個人而連帶愛他屋上的烏鴉,所以體現了暈輪效應。“厭惡和尚,恨及袈裟”同理。

題型3:簡答題

簡答題需要大家去進行識記,這部分知識點需要分配更多的時間去進行準備。準備的時候可以按照教育學、心理學的順序去進行準備。簡答題在進行答題的時候主要答大的知識點即可。

【練習題】

簡述教師職業道德素養的主要內容。

【解析】

教師應該具備以下四個方面的職業道德素養:

(1)對待事業:忠誠于人民的教育事業;

(2)對待學生:熱愛學生;

(3)對待集體:具有團結協作的精神;

(4)對待自己:以身作則,為人師表。

題型4:論述題

論述題與簡答題比較像,在作答的過程中需要進行更加細致的解釋與闡述,不僅要答大的知識點,下邊的解釋也要根據自己的理解去進行作答。

【練習題】

論述我國現階段基礎教育課程改革的具體目標。(6分)

【解析】

(1)實現課程功能的轉變(核心目標)

改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的學習態度,引導學生學會學習、學會生存、學會做人。新課程的教學目標為三維目標:知識與技能,過程與方法,情感態度價值觀。

(2)體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀,整體設置九年一貫課程門類和課時比例,并設置綜合課程,以適應不同地區和學生發展的需求。(從小學至高中設置綜合實踐活動課并作為必修課。)

(3)密切課程內容與生活和時代的聯系

改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀,加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系,關注學生的學習興趣和經驗,精選終身學習必備的基礎知識和技能。

(4)改善學生的學習方式

改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導自主學習、探究學習、合作學習的學習方式。

(5)建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度

改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能,發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

(6)實行三級課程管理制度

改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學校三級課程管理,增強課程對地方、學校及學生的適應性。

題型5:材料分析題

材料分析題需要結合材料進行作答,答題思路如下:

材料分析題答題思路:

1.審題方法——明確理論讀題干

(1)回答什么——分析、評述、建議;有幾問;

(2)運用什么知識——德育、教學、學習心理

2.分析方法——篩選理論,準確定位

(1)找到關鍵信息——教師行為、學生行為、其他人行為

(2)根據材料篩選知識點

3.作答方法——分條列點,結構完整清晰,呈現答案

(1)答題模板——原理+原理解釋+分析材料

(2)答題要求——分條列點,標志詞明確,字跡工整

以上是關于吉林省特崗教師題型的介紹,在進行備考的時候可以借鑒。

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(責任編輯:jddoffcn)

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